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护生情景模拟的经验分享

 

发布时间: 2013年10月31日   出处:门诊部  作者:库艳  编辑:闫姗姗    点击次数:6227

    今年我科结合门诊疾病特点及日常工作,开展了护生情景模拟,并拍摄成视频。其目的在于让护生能更清晰、直接的了解门诊突发事件的处理,增强护生沟通、应变、协作能力,同时给护生创造多一个展现自已的机会。自7月份起,共举行三次,每次都有一些进步,但仍在排练及拍摄中,指导老师、护生出现一系列的问题,如:责任心不强、团队意识不佳、沟通不到位、对角色的诠释太空、拍摄总出现背影等情况。如何能在今后的情景模拟中避免以上问题,以下是我总结的几点经验:

一、要有较强的责任心

    无论是指导老师或护生,都必须要有较强的责任心。作为指导老师,要随时把控排练的进度和质量,及时发现排练中出现的问题并给予解决,要给护生提供最大的帮助和支持,如:需要的道具(一些操作用物)、人员的安排、角色的诠释等等。而护生,尤其是组长,更为需要。一名好的组长要有较强责任心强、有较好的沟通协调能力及组织能力。因为,大部分排练时间指导老师是不在现场的,此时就需要组长起到带头作用,调动大家的积极性,按时参加排练、充分发挥每个护生的所长、认真对待角色,组织台词,及时与其它护生及指导老师协调沟通,配合整个情景模拟视频的完成。

二、要有较强的团队精神

    任何一个团体活动靠的不仅仅是个人力量,而是团队力量。对于护生来说,大家来自不同学校,平时沟通少,而且较年轻,未意识到团队协作的重要性。因此,带教老师应帮助他们在较短的时间内认识到团队的力量及重要性,更应培养他们团结协作、有大局观的精神。因此,从入科开始,我科每两周开一次护生座谈会,加强护生间的沟通,并提供护生协作完成操作培训及小讲课的机会,让他们在日常练习中多磨合,多沟通交流,出现问题让护生先沟通协调,处理不了再由指导老师来调节。培养他们的默契,同时也让护生意识到,任何一个团队活动,单靠一个的力量是完成不好的,只有大家心齐、顾全大局,协作完成才有可能有好的结果。

三、要有端正的学习态度

    情景模拟从准备到实施,留给护生准备的时间并不多,因此,护生必须利用下班时间加紧练习,如果大家态度不端正,不重视,学习意识也不高,最后的结果可想而知。因此,我们要让护生从一开始就端正学习态度,鼓励护生提前去学习情景模拟的相关知识点,多请教指导老师,多去听取老师及同学们的意见,从第一次排练就认真对待,不论是道具,台词或是表情都要准备好,把它当作真正的演出,而且每次的站位都要考虑到摄像机的拍摄位置,要让摄像机拍摄到人物的正面或侧面,尽量不要留有背面。只有这样多练习,一次次的改进,一次次的定位,才能给大家一个完整的情节、有鲜明的人物特点、有画面感的视频效果。

四、帮助护生理解角色

    护生刚从学校进入到工作岗位,其生活阅历及工作经验少,很难去理解所饰演的角色,因此我们为护生拟出了“门诊实习生情景模拟题要表”,里面列出了不同的主题及相关的场景设置,包括人物介绍及整个场景需重点突出的内容。另外,指导老师还会根据个人的工作经验及生活阅历帮助护生更好地理解角色。如脑外伤的情景模拟,我们告诉护生病人及家属应表现出恐慌、焦虑的表情,护士应表现出沉稳、有较强的应急及沟通能力,而医生应表现出较好的专业技能等等。这样能有助于护生更快更好的理解角色。

五、鼓励护生创新

    虽然情景模拟有指导老师的帮助,但一个人的力量是有限的。我们鼓励护生关注细节,勇于创新。因此,指导老师只会把每一个角色大致定位告诉护生,而如何去诠释角色,丰满人物形象,则让护生自己去想像和发挥了。如此次拍的脑外伤的情景模拟,在排练中,指导老师并未让护生给病人名片,而护生在一次接诊随访中,看到老师给病人留名片,就灵活地运用到此次的情景模拟中;护生觉得拿着病历不好看,就准备一个背包;护生认为医生看结果,拿一个CT片,会让整个场景显得更真实。所有的这些小细节及创新加起来,使整个情景模拟变得更真实,人物形象更饱满。

    虽然以上只是我的一些经验之谈,但仅凭这些是绝对不够的,我们只有在以后的情景模拟中,尽量去注意以上几点,并善于总结经验及不足,不断的改进和创新,我相信,能提供护生一个更好能展现自我的机会,让护生更好的诠释角色,更团结协作,而视频效果会拍摄得更完美,同时也会给护生在实习生涯中留下一抹绚丽的色彩。

 

 

                                                                   门诊部     库 艳

 


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